Présentation

Programme

Contenu de la formation

La Mention s’organise en partenariat avec le monde professionnel de l’éducation, la formation linguistique, l’enseignement des langues dans différents contextes éducatifs, en France, et à l’international. A l’international, les partenaires s’inscrivent dans le Réseau du français à l’étranger (Ministère des Affaires étrangères, Centres et Instituts culturels Français et Services culturels des Ambassades de France (SCAC), Alliances Françaises, Etablissements français à l’étranger, etc.

Selon les parcours, les enseignements s’organisent selon des modalités d’enseignement/ apprentissage variées : en présence, à distance ou en mode hybride (à dominante présence ou distance).

Le numérique éducatif, joue un rôle central dans la formation à l’Université du Mans, il constitue à la fois une modalité éducative et un objet de recherche, compte tenu de l’implication des EC de l’équipe DDL membres du CREN LE MANS, dans des travaux portant sur les usages et l’instrumentation numériques en contexte éducatif / formatif.

Par ailleurs, depuis 2012, un dispositif pédagogique d’accompagnement spécifique à distance vise à court terme la motivation et la réussite des étudiants et à long terme les compétences d’autonomie des professionnels en tant qu’apprenant permanent. Il est aussi à noter que, dans le cadre du Prix PEPS (Passion Enseignement et Pédagogie dans le Supérieur), ce dispositif d’accompagnement a été sélectionné et identifié comme démarche innovante et de qualité.

Depuis 2017, un dispositif similaire est proposé aux étudiants de Master 2 (tous parcours).

L’accès à la formation initiale et continue

Le Master DDL est ouvert aux publics en formation initiale et en formation continue.

L’accès en M1 (tous parcours, en présentiel et à distance) est établi de droit pour les étudiants titulaires de Licences de Sciences du langage, Lettres modernes, Langues, Littératures et Civilisations Etrangères (LLCE), qui sont les licences d’adossement au Module « parcours FLE de Licence ». Les étudiants n’ayant pas validé ce module en L3 peuvent le suivre en Master 1 (journée banalisée en présentiel, module spécial à distance).

Le parcours est ouvert aux étudiants dont la formation initiale n’est pas directement en lien avec la didactique des langues mais qui ont une expérience professionnelle leur autorisant une validation d’acquis. Il est alors imposé une ou plusieurs UE d’Initiation à la didactique du FLE.

Une Commission de validation des études (instance transversale UFR) examine les dossiers et juge d’une éventuelle validation d’études et d’expérience avec une attention particulière portée sur les prérequis académiques, linguistiques, l’expérience professionnelle et le projet des étudiants.

Contrôle des connaissances

Afin d’alléger la charge de travail des étudiants tout en maintenant la richesse du contenu, on distingue, pour les parcours à distance, entre :

• UE validées par note entrant dans le calcul de la moyenne globale, et
• UE validée par "suivi", n'entrant pas dans le calcul de la moyenne (se référer à la brochure).

Chaque UE donne lieu à la validation de 4 ECTS (European Credits Transfer System, « Crédits européens »), à l’exception des UE associées aux stages M1 ou M2 dont la validation équivaut à 12 ECTS  (se référer à la brochure).

MODALITÉS DE CONTRÔLE DES CONNAISSANCES :

MCC générales (LMU)

MCC particulières (UFR)

Master 1 (EAD)

Master 1 (Présentiel)

Master 2 (EAD)

Master 2 (Présentiel)

Master 2 recherche

Étudiants étrangers en mobilité internationale

Conformément aux règlementations en vigueur, les étudiant(e)s doivent attester, avant la délivrance du diplôme complet de Master, d’un niveau B2 (selon les critères du CECRL6) dans une langue autre que leur(s) langue(s) de scolarisation.

• Soit en présentant une certification B2 en LVE (Dans ce cas, l’UE LVE est validée) ;
• Soit en s’inscrivant, dans le cadre de leur parcours M1 ou M2, dans une UE LVE leur permettant de valider ce niveau.

Le Master DDL ouvre une offre LVE en anglais disponible en présence et à distance pour les étudiant(e)s M1 et M2 n’ayant pas encore validé le niveau B2 requis en LVE pour l’obtention du Master.

Les étudiant(e)s en présentiel à l’Université du Mans ont librement accès à un Centre de Ressources en Langues leur permettant, le cas échéant, de compléter leur formation en langues.

• En M1, les parcours comportent une UE obligatoire LVE à laquelle la Commission peut accorder une validation d’acquis sur présentation d’une Certification formelle de niveau B2.
• En M2, si l’étudiant(e) n’a pas validé l’UE LVE en M1, ou produit un certificat B2, la LVE fonctionne comme élément de « dettes », doit être choisie en tant qu’UE optionnelle.

Le Niveau minimal attendu en français pour l'entrée en M1 et M2 Didactique des Langues est le niveau C1 acquis à l’oral et à l’écrit (Cadre Européen Commun de Référence), soit :

•     Obtention de 500 à 599 points (niveau 5) du Test de connaissance du Français.
•     Obtention de 699 à 833 points (niveau 5) du Test d’Evaluation de Français.
•     Validation du DALF C1.

Admission

Condition d'accès

Candidature en M1 en formation initiale : 

• Vous êtes français ou ressortissant de l'Union Européenne : déposez votre candidature sur Mon Master
• Vous résidez dans un pays couvert par la procédure Etudes en France : déposez votre candidature sur Etudes en France
• Vous êtes non ressortissant de l'Union Européenne et ne dépendez pas d'un pays couvert par la procédure Études en France : déposez votre candidature sur Mon Master

Candidature en M2 en formation initiale :

• Vous êtes français ou ressortissant de l'Union Européenne : déposez votre candidature sur l'application de l'Université "E-candidat"
• Vous résidez dans un pays couvert par la procédure Études en France : déposez votre candidature sur Etudes en France

Si vous êtes en reprise d’études, nous vous invitons à consulter au préalable la page dédiée

Si vous êtes étudiant étranger, nous vous invitons à consulter au préalable la page dédiée 

Public cible

L’accès en M1 est de droit pour les étudiant(e)s titulaires de Licences de Sciences du langage, Lettres modernes, et LLCE, Licences d’adossement au Module « parcours FLE de Licence ».

Pour diminuer les risques d’échec, en particulier concernant la formation à distance, une attention particulière est portée sur les prérequis linguistiques et académiques. Outre les résultats obtenus au diplôme de Licence, un critère distinctif, en cas de nécessité de sélection, est l’expérience dans les domaines de l’enseignement de langue(s), français ou autres langues.

Une commission pédagogique examine les dossiers de candidats titulaires d’autres licences ou diplômes de même niveau, français ou étrangers, sous réserve des prérequis linguistiques, de la cohérence des acquis de formation, et d’une expérience professionnelle dans le domaine de l’enseignement du FLE/S (ou autre langue), permettant une validation d’acquis.

La validation du module « FLE » de licence est obligatoire pour l’accès au M1. Les étudiant(e)s ne l’ayant pas validé en L3 doivent intégrer son suivi dans leur programme de Master 1, au titre de « dettes » (module disponible en présence et à distance).

En cas d’impossibilité d’accès direct au M1, un DU-FLE (Didactique du FLE) peut être suivi permettant l’année suivante une inscription en M1, si les critères académiques et de niveau de langue, notamment, sont réunis. Pour rappel, l’obtention du DU-FLE ne délivre pas l’équivalence d’un diplôme de Licence.

Une Commission pédagogique examine tous les dossiers de candidature M2.

L’accès en M2 est de droit pour les étudiant(e)s ayant validé l’année M1 dans la même Mention de Master, mais la Commission peut préconiser une réorientation par rapport aux choix formulés de parcours M2 (M2-P, M2-D, M2-R). Elle pratique une sélection en cas de changement de Mention et / ou d’établissement. Elle examine également les dossiers des candidats possédant un autre diplôme, de même niveau, y compris étranger, en particulier s’ils s’associent d’une expérience professionnelle correspondante.

L’attention de la Commission pédagogique se porte sur les prérequis linguistiques et universitaires, sur l’expérience professionnelle dans le domaine de l’enseignement-apprentissage de langue(s) / du FLE/S (postes ou stages), et enfin sur le projet professionnel présenté dans le dossier.

Dans tous les cas, la demande d’inscription en M2 doit ainsi s’associer d’une lettre de motivation présentant le projet professionnel, et comportant une projection réaliste dans un projet de stage en cohérence avec les objectifs de la formation.

Pré-requis obligatoires

Pour être inscrit dans les formations conduisant au diplôme de master, vous devez justifier :

• soit d'un diplôme national conférant le grade de licence dans un domaine compatible avec celui du diplôme national de master ;
• soit d'une validation d’études, d’acquis ou d’expériences professionnelles.

Et après

Poursuite d'études

Les étudiant(e)s diplômé(e)s du Master DDL peuvent souhaiter une poursuite en Doctorat

• La poursuite en Doctorat concerne en particulier les étudiant(e)s ayant validé un Master à orientation recherche (M2-R), mais peut aussi concerner les étudiant(e)s titulaires d’un Master à orientation professionnelle (M2-P ou M2-D), si la qualité de leur mémoire est estimée suffisante pour poursuivre en recherche.
• Les doctorats se réalisent au sein de l’Equipe d’accueil 2661 CREN Nantes-Le Mans, associée à l’École Doctorale « Education, Cognition, Langages, Interactions, Santé » (ECLIS), Pays de la Loire.

Insertion professionnelle

A l’issue du Master DDL, les étudiant(e)s diplômé(e)s sont susceptibles de trouver un emploi :

• En France : dans le cadre de l’Education nationale, en français notamment auprès d’élèves relevant des Unités Pédagogiques pour Elèves Allophones Arrivants (UPE2A), en Cycles d’Insertion Pré-Professionnels spécialisés (CIPPA) pour élèves de plus de 16 ans ; en lien avec les CASNAV, Missions Locales, et tous autres dispositifs liés à l’orientation et/ou l’insertion des élèves, des jeunes et des adultes ; dans des cadres associatifs (formation linguistique d’adultes migrants en insertion professionnelle), universitaires (Centres FLE pour les étudiants étrangers) ou professionnels (organismes et services de formation continue, Chambres de commerce), ou encore dans des établissements relevant du marché privé des langues (Alliances Françaises, Instituts Français, Ecoles de Langues) en lien notamment avec le CIEP ;
• A l’international : sur le marché international du FLE/S, les institutions relevant du Ministère des Affaires Etrangères (MEAE), les politiques éducatives de mobilités internationales (par exemple : Campus France), et l’ensemble des institutions éducatives ou associatives internationales, nationales ou régionales, ou relevant du marché privé des langues (Lycées, Universités, Centres culturels et Instituts de FLE, Alliances Françaises, Instituts Français, Ecoles de Langues…).
• Les étudiant(e)s diplômé(e)s peuvent aussi se lancer dans des formules professionnelles free-lance (auto-entreprenariat), en France ou à l’international.

Les perspectives de fonctions professionnelles sont les suivantes :

• Enseignement / Formation en Français langue étrangère et seconde (FLE/S) dans différents contextes et selon des modalités diverses (présence / distance) ; Enseignement en premier ou second degré[1]; Enseignant(e) / formateur (formatrice) spécialisé(e) dans le domaine de l’insertion scolaire d’élèves allophones, du numérique éducatif et des nouvelles formes d’enseignement (e-learning, CRL[2]…), ou dans la gestion de situations éducatives / formatives marquées par la diversité et les contacts de langues; inscrit(e) dans une perspective innovante de formation hybride et/ou multimédia, ou d’éducation plurilingue et interculturelle au service d’un projet inclusif.
• Ingénierie pédagogique en contextes : conception de ressources pour l'enseignement-apprentissage du FLE/S, conception de matériaux didactiques de langues notamment numériques.
• Encadrement et organisation de la formation linguistique. Coordination pédagogique, d’équipe et de projet. Ingénierie de formation linguistique, conception, analyse, refonte de dispositifs / programmes d’éducation/ formation pour le FLE/S, montage de modules de formation de formateurs. Conseil en langues / Conseil en formation. Chargé d’expertise, d’évaluation de la qualité d’un cursus, d’une offre formative et/ou évaluative, ou d’un fonctionnement pédagogique et organisationnel global, de coordination d’un audit linguistique / d’offre éducative ou formative. Chargé d’analyse d’un marché, d’une demande dans un contexte donné.
• Attaché pour le Français et/ou de coopération éducative et linguistique. Chargé de projets, médiateur pour la constitution de réseaux scientifiques ou professionnels autour de la diffusion des langues, d’approches didactiques innovantes. Chargé d’analyse des possibilités et enjeux de l’élargissement d’une offre, promotion éducative d’une nouvelle approche, ou encore évolution statutaire et promotion d’une/de langue(s) dans un contexte sociolinguistique et politique donné.

[1] L’attention est attirée sur le fait que le Master DDL ne permet pas de perspective directe de titularisation dans l’enseignement public français. Si le projet de l’étudiant(e) va dans ce sens il/elle devra la plupart du temps associer cette formation à la validation d’un parcours MEEF. En complément, le Master DDL permet une spécialisation professionnelle ouvrant des perspectives plus larges de travail (liées par exemple à la question des élèves allophones).

[2] Centre de Ressources (multimédia) en Langues, Maisons des Langues.

Voir les résultats de l'enquête ministérielle de décembre 2018 sur le devenir des diplômés de LP et Master